ThinkAboutIt — онлайн-школа по математике и физике для учеников 8–11 классов.

Онлайн-формат сегодня во многих случаях удобнее обычных занятий у доски. Электронная доска позволяет аккуратно и наглядно оформлять решения, выделять важные моменты и сохранять весь материал после занятия. Ученику не приходится разбирать почерк на доске или пытаться увидеть решение, пока преподаватель стоит к нему спиной.

Также не нужно тратить часть занятия на переписывание больших правил, формул и теории в тетрадь. Весь материал остаётся перед учеником на электронной доске во время занятия, а после урока файл можно сохранить. При желании нужные правила можно позже самостоятельно перенести в тетрадь, не отвлекаясь от объяснения преподавателя.

Все материалы, задания и файлы легко хранить по темам и быстро находить через поиск — не нужно перебирать старые тетради, чтобы найти нужное правило или вернуться к пройденной теме.

Ещё одно преимущество — экономия времени. Не нужно ехать на занятие и обратно, стоять в пробках и тратить время на сборы. Особенно это удобно ученикам со второй сменой, частными школами и плотным расписанием, а также тем, кто живёт в другом городе. Освободившееся время можно потратить на отдых перед уроком, чтобы прийти на занятие более сосредоточенным.

Онлайн также позволяет прямо во время урока использовать презентации, графики, интерактивные материалы, зарубежные и узбекские учебники и сразу отправлять ученику необходимые файлы.

При этом результат зависит прежде всего от качества обучения и работы самого ученика. Если ученик заинтересован и занимается регулярно, онлайн-формат даёт все необходимые возможности для полноценной подготовки.

В одной группе могут заниматься ученики разных классов, с разным уровнем подготовки и разными целями. Поэтому у всей группы нет одной общей программы — преподаватель составляет программу отдельно для каждого ученика.

Во время занятия преподаватель может объяснять новую тему одному ученику или нескольким ученикам, которые сейчас проходят одинаковый материал. После объяснения они переходят к самостоятельной практике, а преподаватель работает с другими учениками.

Затем преподаватель возвращается к каждому ученику, проверяет выполненные задания, разбирает ошибки и вопросы и даёт следующий этап работы.

То есть это не формат, где вся группа одновременно слушает одну тему независимо от своего уровня. Мы сочетаем групповое занятие с индивидуальной программой и стараемся контролировать работу каждого ученика во время урока.

На групповых занятиях больший упор делается на практику. Преподаватель объясняет тему, после чего ученик самостоятельно решает задания, а преподаватель проверяет работу, разбирает ошибки и отвечает на возникшие вопросы.

На индивидуальных занятиях преподаватель работает только с одним учеником, поэтому всё внимание и всё время урока посвящены именно ему. Можно подробнее разбирать теорию, вместе решать больше разных типов задач, останавливаться на сложных моментах и двигаться с индивидуальной скоростью.

Оба формата предполагают индивидуальную программу — различается прежде всего количество времени и внимания преподавателя, которое ученик получает непосредственно во время занятия.

Основные учебные материалы предоставляются на русском языке.

При необходимости можно использовать комбинированный формат: задачи, формулы и основные термины — на английском языке, а объяснение материала — на русском. Это особенно удобно ученикам, которым нужно одновременно понимать тему и привыкать к англоязычной математической или физической терминологии.

Такой формат можно использовать, например, при подготовке к SAT, обучению в зарубежном университете или если ученик хочет постепенно перейти к работе с материалами на английском языке.

Максимальное количество учеников в группе — 10 человек.

На практике полностью заполненные группы бывают не всегда, поэтому обычно одновременно занимается примерно 6–8 учеников.

При этом каждый ученик занимается по собственной программе в соответствии со своим уровнем и целью.

Пробное занятие — это полноценный урок, а не просто знакомство с преподавателем.

Ученик сразу начинает работать: преподаватель объясняет материал, показывает подход к решению задач, после чего ученик переходит к практике.

Так ученик может сразу понять, подходит ли ему преподаватель, формат занятий и сам подход к обучению.

Перед началом обучения мы отправляем ученику небольшой тест, который помогает определить его примерный текущий уровень и увидеть основные пробелы в знаниях.

Также учитываются класс ученика, его цель и предыдущая подготовка.

На основе этой информации преподаватель определяет, с каких тем лучше начать, и составляет дальнейшую программу занятий.

Родители всегда могут написать нам и спросить о текущем прогрессе ученика, его работе на занятиях и выполнении заданий.

Если ученик регулярно пропускает занятия, не выполняет домашнюю работу или возникают другие проблемы, которые начинают мешать обучению, мы сообщаем об этом родителям.

Наша задача — не просто проводить занятия, а вовремя замечать проблемы, которые могут помешать ученику достичь поставленной цели.

Групповые занятия: группа продолжает заниматься по своему расписанию, поэтому пропущенное учеником занятие не переносится и считается проведённым.

Индивидуальные занятия: о переносе необходимо предупредить минимум за 6 часов до начала урока. В таком случае мы стараемся перенести занятие и провести его в течение текущей или следующей недели.

Если ученик планирует длительный перерыв и пропускает несколько занятий подряд, его постоянное время не может сохраняться неограниченно. На этот период его может занять другой ученик. После возвращения мы предложим доступное время в расписании.

Оплата производится переводом на карту.

Стоимость и условия оплаты зависят от выбранного формата обучения — группового или индивидуального.

Все условия оплаты сообщаются до начала занятий.

Да, конечно.

Если у ученика слабая база или накопились большие пробелы, программа строится с учётом этого уровня.

Сначала преподаватель помогает восстановить необходимые базовые знания, затем постепенно переходит к более сложным темам и основной цели ученика — школьной программе, экзамену, сертификату или поступлению.

Необязательно уже иметь сильную подготовку, чтобы начать заниматься.

Мы можем гарантировать со своей стороны всё необходимое для обучения: объяснение материала, программу подготовки, практику, домашние задания, проверку работ, ответы на вопросы и обратную связь.

Но невозможно гарантировать конкретный балл, сертификат или поступление без работы самого ученика.

Если ученик не выполняет домашние задания, списывает их или практически не занимается самостоятельно, получить высокий результат будет сложно, а в некоторых случаях невозможно. Для математики и физики особенно важна регулярная практика решения задач.

Если преподаватель замечает, что ученик перестал прогрессировать из-за недостаточной работы, сначала обсуждает это непосредственно с ним. Если ситуация не меняется, мы связываемся с родителями и вместе обсуждаем, что необходимо изменить.

В первую очередь — регулярная практика и собственное желание достичь цели.

Важно посещать занятия, самостоятельно выполнять домашние задания, не списывать решения, разбирать свои ошибки и задавать вопросы, если что-то осталось непонятным.

Особенно важна конкретная цель: поступить в выбранное учебное заведение, получить высокий балл на экзамене, сдать Национальный сертификат или значительно улучшить свои знания.

Преподаватель даёт ученику программу, материалы, объяснение и поддержку, но высокий результат появляется тогда, когда ученик тоже регулярно работает.

В большинстве случаев ученикам старших классов достаточно группового формата, чтобы освоить программу, подготовиться к экзаменам и поступлению.

Индивидуальные занятия становятся полезнее, если ученику действительно сложно понимать материал и ему требуется значительно больше времени на подробное объяснение каждой темы. В группе преподаватель не может посвящать одному ученику большую часть занятия, потому что одновременно работает и с другими учениками.

В такой ситуации мы можем рекомендовать временно перейти на индивидуальные занятия на несколько месяцев, чтобы укрепить базу, закрыть основные пробелы и сформировать более уверенное понимание материала. Другой вариант — оставить групповые занятия и добавить, например, одно индивидуальное занятие в неделю.

Когда база станет достаточно устойчивой, ученик сможет снова полностью перейти в группу или продолжить индивидуальные занятия, если такой формат ему подходит больше.

Если в процессе обучения преподаватель увидит, что группового формата конкретному ученику недостаточно, мы обязательно сообщим об этом родителям и предложим подходящий вариант. Но в большинстве случаев для успешной подготовки групповых занятий вполне достаточно.